Manifestaciones culturales para EL2

Elemento cultural seleccionado: La familia Nombre de la actividad: La familia Nivel de lengua: básico Descripción del grupo al que van dirigidas las actividades: indígenas Kogui de 7-9 años Objetivos: - Intercultural: explorar diferentes actividades que se hacen en familias occidentales e indígenas. - Comunicativo/s (lingüístico-funcional) : hablar de miembros de la familia usando el artículo masculino y femenino. Descripción y diseño de la actividad: En un primer momento se relacionará el vocabulario de la familia con imágenes. Luego, los estudiantes dibujarán su familia y la presentarán a la clase. Teniendo en cuenta el ejemplo. Responderán las preguntas de la tabla con ayuda de sus abuelos. En grupo, e scribirán preguntas sobre la familia y c ompletarán la tabla con ayuda del profesor. Enlace de la actividad:  https://www.canva.com/design/DAEuQO4WYHE/QesKW53-AlRP078YQ97hzQ/view?utm_content=DAEuQO4WYHE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Elemento cultural seleccionado:  molas. Una de las manifestaciones culturales más representativas del pueblo Kuna son las molas, unos tejidos en patrones complejos con diseños en paneles. Está hecho SON HECHOS por las mujeres de la comunidad y la forma en la que se hace la puntada del tejido indica las habilidades que tiene la hacedora. Nombre de la actividad: Molando al español Nivel de lengua: B ásico Descripción del grupo: A dultos que habitan en el territorio de la comunidad con nivel básico de español  Obetivos:  - Intercultural : Explorar las diferentes formas de manifestación cultural que se hacen en las culturas occidentales en contraste con las que se hacen un la cultura del pueblo kuna ESTO ES MUY AMPLIO, LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES PUEDEN SER MUCHÍSIMAS, CÉNTRATE EN LOS TEJIDOS. - Comunicativos : Expresar  Descripción y diseño de la actividad

Unidad didáctica 1 - Eperara Sia pidara Elemento cultural: El tejido Nombre de la actividad: el tejido eperara Nivel de lengua: Intermedio Descripción del grupo meta:  Adolescentes eperara y mestizos entre las edades de 12 - 15 años. OBJETIVOS Intercultural : Comprender la importancia del tejido y las artesanías para el pueblo eperara y su funcionalidad en occidente. Comunicativo : Utilizar el modo imperativo para la elaboración de cestos de la comunidad Link del diseño en Canva     

UNIDAD DIDÁCTICA  # 2 ¡VEO! QUE TE VEO. Elemento cultural seleccionado:  Para la comunidad Nasa es fundamental la concepción de la casa, pues en su cosmovisión la casa ( YET o YAT) representa un espacio de abrigo y construcción de la colectividad.  Nombre de la actividad : ¡Veo!  Que te veo.    Nivel de lengua :   I ntermedio Descripción del grupo al que van dirigidas las actividades:  Esta unidad didáctica está planteada para niños de 10 a 12  años de la comunidad Nasa ,  aprendientes de español como segunda lengua.  Objetivos : -  Intercultural Familiarizarse con las diferencias en las características físicas de los objetos y personas. Asociarlo a la diversidad y el derecho a respetarla.  -  Comunicativo/s (lingüístico-funcional) Lingüístico:   Describir características físicas de los objetos y  personas que los rodean, haciendo uso de los adjetivos calificativos correspondientes.   Comprensión y expresión oral:  Comprender el uso de los adjetivos para describir un objeto o persona i

UNIDAD DIDÁCTICA  # 1 MI CASA NUESTRO ESPACIO Elemento cultural seleccionado: Para la comunidad Nasa es fundamental la concepción de la casa, pues en su cosmovisión la casa ( YET o YAT) representa un espacio de abrigo y construcción de la colectividad.  Nombre de la actividad : Mi casa, nuestro espacio.   Nivel de lengua :   I ntermedio Descripción del grupo al que van dirigidas las actividades: Esta unidad didáctica está planteada para niños de la comunidad Nasa de 10 a 12  años , aprendientes de español como segunda lengua.  Objetivos : - Intercultural Familiarizarse con las diferentes formas de viviendas que puede encontrar en poblaciones cercanas a su comunidad y asociarlas a su visión de colectividad.  - Comunicativo/s (lingüístico-funcional) Lingüístico: Comprender y asociar preposiciones y perífrasis   en español para indicar la ubicación de las cosas con respecto a un punto específico.  Comprensión y expresión oral: Comprender el uso de los puntos de ubicación o referenci

  Construyendo nuestro rancho Primera Secuencia Nivel b ásico Descripción de la población: Un grupo de jóvenes adultos Yuhup  entre los   15 y 25 años que se trasladan constantemente entre el casco urbano de   Bocas del Uga y el resguardo. La comunidad está haciendo una reestructuración en los ranchos que conforman el resguardo y van a recibir ayuda de constructores hablantes nativos del español y los jóvenes quieren hacerse entender mejor con el equipo constructor, por lo que han buscado ayuda en el casco urbano más cercano para un curso de español. Objetivos interculturales: Presentar a los estudiantes Yuhup la forma para ayudar a los visitantes del resguardo a construir un rancho ideal para la comunidad.  Objetivos lingüísticos:  Presentar a los estudiantes Yuhup las preposiciones de lugar y la forma en la que son usadas en español. Construyendo nuestro rancho Identifiquemos los elementos que podemos encontrar en nuestro rancho : 1. ¿Qué tiene nuestro rancho? Aprendamos algunas nu

Elemento cultural seleccionado: los alimentos           Nombre de la actividad: Uma Kiwe (Madre Tierra) Nivel de lengua: básico.   Descripción del grupo: niños entre 6 a 10 años de la comunidad Nasa, del resguardo indígena La Paila - Naya, municipio de Buenos Aires, Cauca.   Objetivos: - Intercultural: identificar los nombres en español de algunos alimentos que son representativos de la alimentación de la comunidad.  - Comunicativo :  Lingüístico : comprender la función de los adjetivos calificativos.                         Localizar adjetivos calificativos dentro de frases u oraciones simples.    Léxico : utilizar algunas combinaciones léxicas frecuentes en el campo de los alimentos.  Descripción y diseño de la actividad:  Inicio El maestro inicia presentando las palabras relacionadas con alimentos que se van a abordar durante la sesión: maíz, papa, cebolla, zapallo, arracacha, plátano, yuca y aguacate . Cada palabra se encuentra en la lengua Nasayuwe y su r

"Hijos del agua, la palabra y los sueños"   Descripción del pueblo Misak El pueblo Misak también es conocido como pueblo Guambiano.  Se localiza al noroeste del departamento del Cauca (Kauca significa “madre de los bosques”), en los resguardos indígenas ubicados en los municipios de Silvia y de Jambaló, Totoró, Caldono y Toribío, en donde se concentran sus territorios ancestrales. Las áreas de mayor densidad poblacional son las de los resguardos de Guambía y Quisgó en Silvia. Además se ubican en territorios fuera de las zonas de los resguardos y otros han migrado a los departamentos del Valle del Cauca y Huila (La Plata y La Argentina). Para los Misak, la naturaleza es la madre y el espíritu de vida, los elementos del cosmos y del mundo son un mismo conjunto, así como los seres vivos y los inertes que integran la tierra, por ello es sagrada, pues les da sustento, alimentos, sabiduría, dignidad e identidad.   Los Misak se identifican como los encargados de garantizar el equili

Nasa  Descripción de la población:  Se ubican principalmente en la región de Tierra dentro, entre los Departamentos del Huila y el Departamento del Cauca. Algunos se han radicado en el sur del Tolima, en el departamento del Valle, y otros emigraron al Caquetá y al Putumayo; habitan además en otras regiones de la vertiente oriental de la cordillera Central y del piedemonte amazónico. Según lo reportado por el Observatorio del Programa Presidencial de DH y DIH Vicepresidencia de la República, "El territorio ancestral del pueblo Nasa es el triángulo natural que se forma por los contrafuertes orientales de la cordillera Central de los Andes y las cuencas hidrográficas de los ríos Páez y La Plata al sur, y los ríos Yaguará y Páez al oriente. Un territorio con bastantes accidentes geográficos, con valles estrechos, cañones, con pequeñas terrazas y ríos caudalosos, con formaciones geológicas de gran altura como el volcán de Puracé y el Nevado del Ruíz." (p. 1). Según el Censo DAN

El pueblo indígena Kogui Descripción de la población El pueblo indígena Kogui se encuentra ubicado en la Sierra Nevada de Santa Marta, La Guajira, el Cesár y Magdalena, y comparte su territorio con los pueblos Wiwa, Iku y Kankuamo. En el Censo del año 2018, se documentó que en Colombia habitan 15.820 personas de esta comunidad (DANE, 2018). El pueblo Kogui se rige por la Ley de Origen, la cual dicta su estilo de vida. En esta, están contempladas las normas de comportamiento de los miembros de la comunidad en relación con el medio ambiente y parten de su cosmología ancestral. El Mamo es la principal figura de autoridad y sabiduría dentro del pueblo; este cuenta con poderes sobrenaturales y representa a la comunidad ante los organismos occidentales (ONIC, 2021). Los Kogui poseen una identidad cultural y espiritual profundamente arraigada. Para ellos, la Tierra es considerada como un ser vivo, por lo cual, el contacto y la protección de la naturaleza es fundamental. La Sierra Nevada es un